全国优秀工程勘察设计行业奖——合肥工业大学宣城校区二期教学楼

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宣城地处安徽省的东南部,以宣纸最为文明,下辖县绩溪,是古徽州六县之一。二期教学楼(又名新安学堂)位于整个校区的东北部,东侧毗邻学生生活区,西侧是已建成的一期教学楼。一期教学楼建筑面积24000平方米,整体为日字形平面,建成后觉得体量稍大,尺度不够宜人。二期的总建筑面积36750平方米,比一期更大,试图通过体块的组合化解过大的建筑体量,获得更为宜人的建筑尺度。校园整体风格为带有徽派建筑色彩的现代建筑,而徽派的建筑语言与现代大型教学建筑尺度之间的矛盾便成为这次设计任务中最主要的考量。

项目特色:

一、形式层面上徽派文化符号的探索

1.1“徽”空间

整栋建筑通过对徽州民居内天井空间和街巷空间的模拟,吸取徽派建筑布局的灵活多变,按照现代的形体逻辑生成,模拟传统徽派民居的宽高比例,以及屋面朝向内庭的坡向,再通过立体的交通空间组织联系了各功能空间,在现代的教学建筑空间里融入了浓浓的徽派味道。

1.2“徽”符号,马头墙 坡屋顶

在利用这种山墙面与坡屋顶组合基础上,结合西立面的走廊,用连续的坡屋顶创造出一条连续起伏的折线屋面,与西立面平直的山墙形成对比,在更大的尺度上运用传统的徽派符号创新性的实现了另外一种组合的可能。

1.3“徽”色彩,粉墙黛瓦

二期教学楼的设计中,保留传统建筑朴实的色彩基调,按照这种图底关系的设计原则,以东西两侧低矮的斜线小体量阶梯教室为图,而大面积5层高的普通教室为底。将普通教室的大面积墙体定为黑色长条砖,东西向斜线小体量阶梯教室侧墙采用白色质感喷涂,屋顶沿用小青瓦,局部挑板和矮墙也做白色喷涂。这样的结果,虽然不是完全的粉墙黛瓦,但却在新的功能和尺度下,对传统建筑色彩元素的一种创新,一种发扬。

二、内在法则上徽派精神本源的诉求

新安学堂,取名来源于徽文化的新安画派。徽文化对中国古建筑,版画,篆刻,戏曲,哲学等方面均有深远的影响,反应了古徽州人对审美和文化方面的精神诉求。在形式层面上对徽派建筑符号探索的基础上,试图将徽文化渗透到从规划到建筑,然后到局部装饰的全过程。

2.1规划组织的徽秩序

新安学堂并不在校园的主要轴线上,所以主动放弃了牌坊这一最具徽文化特色的建筑符号。仅在西侧主广场处设一巨大尺度的斜线坡屋顶的灰空间,将人流引入其内。这种低调的做法,也正符合徽文化中“重视伦理之道的伦理文化”“追求伦理化的审美秩序,讲究整体秩序、主次分列。

2.2建筑形体组合的徽文化特质

在建筑平面上将教学楼的主体用高墙包裹,营造封闭,内向,独立,安静的主体教学空间,传承了徽派文化的特质,也符合现代教学楼对课室功能相对安静的要求。

2.3装饰上的徽精神

徽派民居的三雕,技艺精湛,闻名遐迩。取这种精雕细作的徽派工匠精神,结合东西侧主要交通空间遮阳的需求,在折线屋顶侧墙采用砖砌花格窗,满足通风和必要的采光。

主要技术指标:

总用地面积:42230㎡

总建筑面积:36750㎡

建筑基地面积:11519㎡

绿地面积:14544㎡

建筑高度:23.1m

容积率:0.87

绿化率:34.44%

空间组织上:

二期教学楼项目以100至150人的教室为主要功能,这部分按照采光通风的要求以南北向为主,东西向为辅串联成四个的庭院。北侧的三个庭院,南北向以大教室为主,东西向辅以小教室或者走廊,形成三个较为封闭,但形态尺度略有不同的三个院落;西南边的庭院呈U字型向西侧的广场打开,向西面一期教学楼呈欢迎之势,引导中心广场的人流进入建筑内部,作为整个建筑的主要出入口。从屋顶上看去,四个庭院通过屋面坡屋顶连续的S型组合串联在一起,每个庭院三边坡屋顶,一边平屋顶,三边坡屋顶均按照四水归堂的原则坡向内庭。由于现代教学建筑体量较大,内庭空间很难重现传统民居的尺度,只能在宽高比例上寻求形似性。4~5层教学楼的高度均在20米左右,内庭的宽度也被控制在18~25米之间,接近1:1的高宽比也是符合传统徽州民居内庭空间高宽比的要求。

内天井作为徽州民居对内单元组成的重要功能空间,而联系各个功能单元的街巷空间则是承载公共活动的重要服务空间。西立面的廊道正是这次设计中对这种传统街巷的另一种解读。整个廊道从北向南联系了四个内天井教学庭院,同时也是联系一期,二期教学楼之间的重要交通空间。只是这里的街巷空间,不再仅仅是水平向的交错,而是利用台阶和廊桥立体的展开,满足疏散要求的同时,更好的服务于教学功能空间。廊道内,一侧为半透明镂空的青砖花格墙,一侧是相对较实的走廊山墙,又有廊桥横跨其中,每当黄昏降临,落日的余晖肆意的散落在青石台阶和黛青色的山墙上,相信徜徉其中的徽州学子们一定能体会到这份熟悉的徽韵,徽味。

整栋建筑通过对徽州民居内天井空间和街巷空间的模拟,吸取徽派建筑布局的灵活多变,按照现代的形体逻辑生成,模拟传统徽派民居的宽高比例,以及屋面朝向内庭的坡向,再通过立体的交通空间组织联系了各功能空间,在现代的教学建筑空间里融入了浓浓的徽派味道。

细部做法的创新:

结合东西侧主要交通空间这样的需求,在折线屋顶侧墙采用砖砌花格窗,满足通风和必要的采光。设计中从上到下的灰砖采用不同的拼接方法,达到由密到疏的渐变,更为符合均匀照度的目的。半透明的表皮使得交通空间与西侧的广场产生了特殊的关系,空间上又彼此独立,景观上相互渗透,夕阳西下,花格墙的倒影肆意的洒在台阶廊道内,形成教学楼内最为独特的交往空间。

经济效益方面,通过西侧廊道功能的组织,将师生交往功能与交通功能相结合,创造出具有特色的交通空间。在节能方面,充分利用自然光、自然通风,使教学空间减少空调的使用和照明;西侧花格窗的采用,遮挡了大部分西侧廊道的热辐射,主要交通空间,完全利用自然通风,无需空调能耗。总体上减少了建筑的运营能耗,有效的降低全年运营维护费用和资源的消耗。也为室内提供了较高的空气质量,提高了师生的工作和学习效率,减少了生病的机会,为师生创造了健康、舒适、安全的工作和学习空间。

合肥工业大学宣城校区二期教学楼的建筑创作试图通过徽派文化内涵的挖掘,尊重原始地形,结合现代教学建筑功能以及尺度的特点,对徽派建筑的另一种表达。尝试在失去了具象的徽派建筑符号,颠倒了图底关系的粉墙黛瓦,是否还能留住徽派建筑的神韵,传承徽文化的文脉。

申报单位:

华南理工大学建筑设计研究院

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